<\/p>\n\n\n\n
Vida Cotidiana I<\/strong><\/p>\n\n\n\n Indagaci\u00f3n cr\u00edtica de la vida cotidiana. Desmitificaci\u00f3n de lo cotidiano. Lo \u00abnatural\u00bb. Lo \u00abinmutable\u00bb. Desmitificaci\u00f3n de lo cotidiano en distintas \u00e1reas: trabajo, patriarcado, tiempo libre, educaci\u00f3n, familia, g\u00e9nero, mandatos de belleza y de salud, tercera edad, medios masivos de comunicaci\u00f3n, otros.<\/p>\n\n\n\n El Grupo Operativo<\/strong><\/p>\n\n\n\n Caracter\u00edsticas de los Grupos Operativos. Su comprensi\u00f3n desde la teor\u00eda. Pertenencia. Pertinencia. Cohesi\u00f3n. Liderazgo. Portavoz y Emergente Grupal. La unidad de trabajo desde la perspectiva del Coordinador\/a. Concepto de Tarea y de Pre \u2013 Tarea. El encuadre del Grupo Operativo. Resistencias. Obst\u00e1culos. El ECRO grupal. Par\u00e1metros de an\u00e1lisis de la Interacci\u00f3n Grupal. Lo manifiesto y lo latente. Lo expl\u00edcito y lo impl\u00edcito. El Coordinador\/a. El observador\/a. Los dem\u00e1s miembros del Grupo. Los roles. Las funciones. Ansiedades b\u00e1sicas. Formas de Comunicaci\u00f3n Grupal. El Encuadre en los Grupos.<\/p>\n\n\n\n Vida Cotidiana II<\/strong><\/p>\n\n\n\n Detecci\u00f3n de estereotipos. Modernidad y Postmodernidad. El an\u00e1lisis cr\u00edtico. El pensamiento cient\u00edfico. La metaps\u00edquica de lo cotidiano. El metalenguaje cotidiano. Lo que se dice y lo que escucho. An\u00e1lisis de los mandatos familiares. An\u00e1lisis de los mandatos sociales. Trabajo exhaustivo sobre los medios de comunicaci\u00f3n y las noticias: informaci\u00f3n, opini\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Introducci\u00f3n a la Psicolog\u00eda Social<\/strong><\/p>\n\n\n\n Fundamentaci\u00f3n de una disciplina cient\u00edfica. Epistemolog\u00eda. Introducci\u00f3n al concepto de Epistemolog\u00eda. Desarrollo de la Psicolog\u00eda Social, la Escuela Argentina. Profundizaci\u00f3n de los conceptos fundantes del ECRO (esquema conceptual referencial y operativo) de Enrique Pich\u00f3n Riviere. Comunicaci\u00f3n. Aprendizaje. Did\u00e1ctica. \u00c1mbitos de aplicaci\u00f3n de la Psicolog\u00eda Social.<\/p>\n\n\n\n Trabajo de Campo l<\/strong><\/p>\n\n\n\n Consiste en la aplicaci\u00f3n de los instrumentos te\u00f3rico-t\u00e9cnicos a situaciones concretas de la vida cotidiana. Objetivos y contenidos: <\/strong>se realiza una tarea te\u00f3rico pr\u00e1ctica. Los alumnos desarrollan su capacidad de an\u00e1lisis y trabajan el pensamiento cr\u00edtico. Participan en tareas de indagaci\u00f3n de la realidad y de la vida cotidiana. Ello implica: a trav\u00e9s de lecturas, observaci\u00f3n espont\u00e1nea y dirigida, e investigaci\u00f3n, construyen las bases del pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n Grupo Operativo l (Anual)<\/strong><\/p>\n\n\n\n Espacio de Integraci\u00f3n curricular vivenciado grupalmente. An\u00e1lisis de los fen\u00f3menos protagonizados por el grupo de pertenencia, a la luz de la teor\u00eda. Comprensi\u00f3n del acontecer grupal desde los logros y obst\u00e1culos del grupo que se integra. Fortalecimiento de la tarea de aprendizaje desde el suceder de los diferentes conceptos en el propio grupo. Ensayo de las diferentes formas de resolver los conflictos grupales de los que los alumnos son protagonistas a la vez que co \u2013 pensadores de la teor\u00eda que los sustenta.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Teor\u00eda de la Observaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n La funci\u00f3n del observador\/a en el grupo operativo.<\/p>\n\n\n\n Los\/las observadores participantes y no participantes. La persona del Observado y del Observador\/a. Detecci\u00f3n y Elaboraci\u00f3n de obst\u00e1culos. An\u00e1lisis desde el rol del Observador\/a de los diferentes conceptos: transferencia, contratransferencia y transferencia rec\u00edproca. Los vectores del Cono. Lo manifiesto y lo latente. Lo expl\u00edcito y lo impl\u00edcito. M\u00e9todo de comprensi\u00f3n del existente grupal desde el observador\/a. El encuadre del Grupo Operativo. Resistencias. Obst\u00e1culos. Tarea. Cr\u00f3nica. Registro. La t\u00e9cnica de la Observaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Constituci\u00f3n de la Subjetividad<\/strong><\/p>\n\n\n\n Concepto de Subjetividad. La subjetividad seg\u00fan \u00e9pocas y culturas. C\u00f3mo se construye la subjetividad. Lo social. Los aprendizajes. Las Matrices de Aprendizaje como modelo interno de aprendizaje. El Sujeto cognoscente. Relaci\u00f3n del sujeto con la Estructura Social. An\u00e1lisis de las leyes que rigen cada formaci\u00f3n social concreta. Constituci\u00f3n del Mundo Interno. Estructuras que act\u00faan: familiares, laborales, sociales, educacionales, otras. El imaginario social. Nuevos paradigmas. Aporte de Autores.<\/p>\n\n\n\n Teor\u00eda de la Conducta<\/strong><\/p>\n\n\n\n Concepto de Conducta. Conducta en Pichon y en Bleger. Estructura b\u00e1sica y mecanismos de defensa. Pichon Reviere: la enfermedad \u00fanica. Las ansiedades b\u00e1sicas seg\u00fan Pichon Riviere. El v\u00ednculo. Tipos de v\u00ednculos. El duelo: duelo patol\u00f3gico y duelo depresivo. Din\u00e1mica de las crisis. Crisis, conflicto y cambio. Conductas de cambio y conductas estereotipadas. La construcci\u00f3n de la identidad. Identidad y cambio.<\/p>\n\n\n\n Escuelas Fundantes de la Psicolog\u00eda Social<\/strong><\/p>\n\n\n\n Escuela Inglesa, norteamericana y francesa a la Psicolog\u00eda Social. J. P. Sartre: conceptos de Serie, Grupo. G.Mead: el interaccionismo simb\u00f3lico. K.Lewin: din\u00e1mica de grupo. Blon: supuestos b\u00e1sicos. Escuela Psicoanal\u00edtica. Conceptos fundamentales para la comprensi\u00f3n de la latencia grupal. Freud: Primera y Segunda T\u00f3pica. Escuela Inglesa: Melanie Klein: ansiedades b\u00e1sicas. La Escuela Lacaniana. El Psicoan\u00e1lisis en la Argentina Observaci\u00f3n. Trabajo de Campo ll (bimensual<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n Entrenamiento para la ubicaci\u00f3n en el rol. Mirar y Observar. El registro de lo Observado. An\u00e1lisis e interpretaci\u00f3n de la cr\u00f3nica. An\u00e1lisis del campo. La Interacci\u00f3n. Elaboraci\u00f3n de estrategias. Elaboraci\u00f3n y devoluci\u00f3n de la s\u00edntesis grupal. Aplicaci\u00f3n de lo aprendido a la observaci\u00f3n de grupos naturales. Aplicaci\u00f3n de los instrumentos te\u00f3rico-t\u00e9cnicos a situaciones concretas de la vida cotidiana. Objetivos y contenidos: <\/strong>se realiza un trabajo inicialmente de an\u00e1lisis, en que los alumnos\/as en peque\u00f1os grupos desarrollan una tarea de s\u00edntesis y elaboraci\u00f3n desde el marco te\u00f3rico. Hay participaci\u00f3n activa por parte de cada alumno\/a en la tarea de indagaci\u00f3n del sector de la realidad a investigar (educaci\u00f3n, salud, tiempo libre, justicia, calle, plazas, etc.), adem\u00e1s de la tarea de observaci\u00f3n de un grupo fuera de la instituci\u00f3n. Ello implica: la gesti\u00f3n para el logro de ese espacio y la adecuaci\u00f3n del encuadre. Esta tarea se lleva a cabo en forma individual y a posteriori se hace una presentaci\u00f3n en la que consta el detalle de la etapa de gesti\u00f3n, las cr\u00f3nicas de las reuniones grupales, su an\u00e1lisis y conclusiones. Ello implica que aprenda a utilizar con eficacia los instrumentos adquiridos, tanto en la observaci\u00f3n virtual como presencial.<\/p>\n\n\n\n Grupo Operativo ll (Anual)<\/strong> Espacio de Integraci\u00f3n curricular vivenciado grupalmente. An\u00e1lisis de los fen\u00f3menos protagonizados por el grupo de pertenencia, a la luz de la teor\u00eda. Comprensi\u00f3n del acontecer grupal desde los logros y obst\u00e1culos del grupo que se integra. Fortalecimiento de la tarea de aprendizaje desde el suceder de los diferentes conceptos en el propio grupo. Ensayo de las diferentes formas de resolver los conflictos grupales de los que los alumnos\/as son protagonistas a la vez que co \u2013 pensadores\/as de la teor\u00eda que los sustenta<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n La Coordinaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n Rol del Coordinador\/a. Conceptos analizados desde este rol: encuadre del Grupo Operativo, resistencia, obst\u00e1culos, portavoz, emergente, existente grupal, tarea. pre-tarea. Unidad de trabajo desde la perspectiva del Observador\/a y del Coordinador\/a. Direccionalidad de la operaci\u00f3n psicosocial. Adaptaci\u00f3n activa a la realidad. Actitud y Aptitud Psicol\u00f3gica. Continencia al Grupo. Autocontinencia. Actitud de demora. Capacidad de desciframiento operativo. Operaci\u00f3n psicol\u00f3gica. Oferta y demanda. Las etapas: detecci\u00f3n de necesidades. Elaboraci\u00f3n de propuestas.<\/p>\n\n\n\n Teor\u00eda de la Coordinaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Lectura y an\u00e1lisis de textos sobre Coordinaci\u00f3n. Modalidades de Coordinaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Operaci\u00f3n Psicosocial<\/strong><\/p>\n\n\n\n Caracter\u00edsticas. An\u00e1lisis de los fundamentos del Encuadre. Organizadores de la Operaci\u00f3n en Grupos. Pre-Tarea. Tarea impl\u00edcita y expl\u00edcita. Resistencias. Se\u00f1alamiento. Interpretaci\u00f3n. El equipo de coordinaci\u00f3n y sus diferentes modalidades operativas. Actitud y Aptitud. Construcci\u00f3n del rol. Teor\u00eda del Inst\u00edgate. Tipos. Las escenas temidas del Coordinador\/a.<\/p>\n\n\n\n \u00c1reas de Aplicaci\u00f3n de la Psicolog\u00eda Social<\/strong><\/p>\n\n\n\n Instituciones. Sectores de la comunidad. Onges. Intervenciones en Redes. Este m\u00f3dulo finaliza con un proyecto individual de inserci\u00f3n laboral propio, supervisado por la Coordinaci\u00f3n del M\u00f3dulo.<\/p>\n\n\n\n Pr\u00e1ctica de la Coordinaci\u00f3n. Trabajo de Campo III (bimensual)<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pr\u00e1ctica asistida y supervisada de la Coordinaci\u00f3n. Detecci\u00f3n de logros y obst\u00e1culos en el desempe\u00f1o del rol. Facilitaci\u00f3n del proceso Coordinador\/a.<\/p>\n\n\n\n Grupo Operativo lll (Anual)<\/strong><\/p>\n\n\n\n Igual contenido y fundamentaci\u00f3n que Grupo Operativo l y ll.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" 1er A\u00f1o Vida Cotidiana I Indagaci\u00f3n cr\u00edtica de la vida cotidiana. Desmitificaci\u00f3n de lo cotidiano. Lo \u00abnatural\u00bb. Lo \u00abinmutable\u00bb. 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El itinerario de Pichon Riviere: <\/strong>de la psiquiatr\u00eda, al psicoan\u00e1lisis y a la psicolog\u00eda social. Los conceptos b\u00e1sicos del Psicoan\u00e1lisis aplicados a la Teor\u00eda y T\u00e9cnica de los Grupos: transferencia, contratransferencia, encuadre psicoanal\u00edtico, lo latente y lo manifiesto, lo impl\u00edcito y lo expl\u00edcito, ansiedades, mecanismos de defensa, fantas\u00edas, significado, significante, deseo.<\/p>\n\n\n\n3er A\u00f1o<\/h2>\n\n\n\n